Игра, как основной вид деятельность детей дошкольного возраста, является ведущим средством их воспитания. Именно в игре у дошкольников формируются личностные образования,  необходимые  для  дальнейшего   школьного  обучения.  Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль, успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность,  но  самое  главное,  эта  деятельность  порождает  стремление  к самореализации.

Проигрывая  различные  жизненные  ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. Ребята  старшей –подготовительной группы играли в сюжетно-ролевую игру «Кафе».  

В данной игре у детей  формировались умения действовать в реальной обстановке при посещении кафе через сюжетно-ролевую игру , моделируя в этой игре разнообразные действия людей и формы их поведения. Каждому ребенку была дана возможность самореализоваться, все дети  получили  роли. Роли дети распределяли по желанию .

На протяжении всей игры у детей был  устойчивый интерес к игре благодаря созданным педагогами условиям.   В процессе игры дети брали на себя различные роли, как бы замещали людей, находящихся между собой в определенных социальных взаимоотношениях, и их действиях.  Дети «проживали» принятую роль, а они были разнообразны ( кассир, бармен, официант, повар, посетители, кухонный работник).  Пытались  выполнять правила, взаимодействовали  друг с другом.

***

Авторы репортажа :Вагнер Юлия Александровна, учитель-логопед и Запалова Евгения Сергеевна , воспитатель старшей-подготовительной  филиала МАУ ДО "Сорокинский центр развития ребенка-детский сад №1"-"Сорокинский центр развития ребенка-детский сад №2"