Для того, чтобы правильно понять и эффективно воздействовать на речевой дефект, выбрать наиболее рациональные и экономичные пути его преодоления, необходимо уметь выявлять характер речевых нарушений, их глубину и степень, уметь анализировать, какие компоненты речевой системы они затрагивают. Коррекция дисграфий наиболее успешна при раннем ее начале, а профилактика – еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие дисграфии. Отсюда необходимо еще в дошкольном возрасте предупредить возможность возникновения дисграфии у детей путем устранения у них уже появившихся ее предпосылок. 
    Для профилактики дисграфии у детей 6 – 7 лет с нарушениями речи,в нашем детском саду  учитель – логопед Короткова Е.В. использует следующие приёмы:

- выкладывание из палочек

- упражнение «Рисуем по клеточкам»

- упражнение «Дорисовывание незаконченных рисунков»