В любой деятельности с ребёнком нужно использовать игровые приёмы, благодаря им он более неформально усваивает максимум полезной информации. Так и на логопедических занятиях стараюсь яркие моменты перенести с ребёнком домой. Ведь как ни дома, рядом с близкими повторение эффективнее в несколько раз. Один из приёмов — это использование оригами на занятии. Поработав со звуком, мы по схеме изготавливаем продукт из бумаги, в итоге получается фигура.

После всех манипуляций с бумагой вместе с ребёнком мы рассматриваем, получившуюся фигурку и обсуждаем её: называем части, описываем, даём название, вспоминаем, где можно встретить. Оригами развивает мелкие и точные движения пальцев обеих рук, а складывание бумажных фигурок развивает пространственное воображение, творческие способности на ранних этапах развития ребенка.  Доведение до совершенства тонких манипуляций требует большой практики, а оригами представляет для дошкольников эту возможность.

Занятия с использованием оригами эффективнее, чем обычное изучение нового материала и его применение важно для работы с дошкольниками, имеющими речевые нарушения. Если нужно закрепить звук, то я пишу небольшие заметки на поделке. Родители вместе с ребёнком прорабатывают логопедические задания с фигуркой оригами дома, что способствует устранению речевых нарушений в дошкольном возрасте и такое домашнее задание ребёнок точно не оставит в шкафчике, а заберёт его домой.  

 Увлёкшись, ребёнок, незаметно для себя многократно повторяет одни и те же движения, доведя их до автоматизма.

 Благодаря оригами значительно быстрее исчезают речевые недостатки, повышается заинтересованность и родителей в результатах коррекционной работы с детьми, создается особая «терапевтическая» среда, повышающая в целом эффективность коррекционной работы.

***

 Автор репортажа: Воробьёва Елена Владиславовна,учитель-логопед МАУ ДО "Сорокинский центр развития ребёнка- детский сад №1"