Занимаясь с детьми, имеющими речевые нарушения,  я максимально использую  все известные в педагогике приемы и методы, в том числе и современные методы, которые способствуют совершенствованию мыслительных и познавательных способностей, развитию лексико-грамматического строя и связной речи дошкольников.

  Одним из эффективных и интересных методов , который позволяет активизировать познавательную деятельность , а также развивать речь дошкольников, является работа над созданием нерифмованного стихотворения – СИНКВЕЙНА. При творческом использовании синквейна на образовательной деятельности он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра, как возможность выразить свое мнение, согласиться или нет с мнением других, договориться.

Технология обучения детей составлению пятистишья о конкретном предмете обычно используется в школе, однако я уже второй год  адаптирую ее для дошколят. Сегодня незнакомое многим слово «синквейн» активно используется в детском саду как педагогами, так и детьми старшей - подготовительной группы.  Благодаря проведенным мною занятиям  заграничная методика «приживается» в дошкольном учреждении.  Теперь дошколята с легкостью складывают пятистишья, называют прилагательные, глаголы, составляют предложения и находят ассоциации.

Особенно интересен синквейн в изобразительной деятельности, когда малыши по тому же принципу зарисовывают слова. Здесь для детской фантазии нет ограничений.

Использование синквейна позволяет создавать условия для речевого развития детей с разными стартовыми возможностями. Такой подход обеспечивает поддержку индивидуальности и инициативы каждого маленького человека на самом важном этапе его жизни. 

***

Автор репортажа :Вагнер Юлия Александровна, учитель-логопед  филиала МАУ ДО "Сорокинский центр развития ребенка-детский сад №1"-"Сорокинский центр развития ребенка-детский сад №2"